一、教师队伍结构状况
    学院开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”和“思想道德修养和法律基础”、“形势与政策”、“大学生心理健康教育”等6门课程。有”马克思主义理论“一级学科硕士点一个、“马克思主义原理”省级重点学科一个。在学校党委重视关怀和直接领导下，在长期规范的思想政治理论课教学过程中，大力引进人才，努力建设完备师资队伍，逐渐形成了一支人员稳定、经验丰富、专兼职结合的博硕化教师队伍。
（一）教师队伍学源结构合理，基本实现硕、博士化
    专职教师54人，其中教授4人、副教授28人、博士27人（含在读博士）。其中博士和在读博士研究生，分别来自北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学、华中科技大学、武汉大学、华中师范大学等重点高校，学源结构合理，占教师比例的52％；硕士研究生23人，占教师比例的45％。任课教师基本实现硕博化，学历层次较高。
（二）教师年龄结构、高校教龄结构合理
    专职教师老中青结合，年龄结构合理。其中，35岁及以下16人，占31.4％；36-45岁者23人，占45％；46-55岁11人，占21.6%，56岁以上者1人。其中男教师27人，女教师24人。高校教龄在15年以上的有15人，占44％；10-15年的有10人，占29.4％；5-10年的9人，占26.4％；高校教龄结构合理。
（三）师资职称比例恰当
    专职教师中教授4人，占专任教师7.85％，副教授28人，占54.9％，讲师16人，占31.37％，初级3人，占5.88%。其中博士生导师3人，硕士生导师17人，师资职称比例恰当。

二、教师的配备情况
    根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学、科研和社会服务的需要，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的思想政治理论课教师，师生比1：360，符合国家建设标准。在学生数量大大超量的情况下，为了保证教学质量，我们尽量把课堂化小，每个课堂大体上100人以内，每个教师平均2-3个课堂。进行大课堂讲授、小课堂辅导的教学方式组织教学。经验丰富的老教授上讲台，发挥示范作用，对中青年教师进行传、帮、带；中青年教师年富力强，集主讲、辅导于一身，并为老教师承担一部分辅导工作，通过教学实践出成果、出经验，在实践中锻炼和提高。对于不同专业、不同学生的要求，选择具有不同专长、不同特点的教师任教，因材施教，突出教育教学特色。该课程的教学队伍把教师学历、年龄、教龄以及教学优势与教学对象特点实现了优化组合，充分发挥了教学队伍的现有和潜在能力。

三、教师队伍的培养培训工作
    学校和1929cc威尼斯制定了教师培训规划，建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系，努力使培训工作经常化、制度化。重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训。坚持先培训后上岗，着力提高新任教师适应岗位要求、胜任本职工作的能力。坚持每次开课前的全员再培训，做到先培训后开课。鼓励青年教师积极深造，其中吕红梅老师在中南财经政法大学攻读政治经济学博士学位，刘艳老师、李艳鸽老师在华中师范大学攻读博士学位，常沛老师在武汉大学攻读博士学位，都已顺利获得博士学位等等。
    在做好继续做好培养工作的同时，从我们的从实际出发出发，开展形式多样的教师培训工作，积极参加各种会议，努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力。其中，2006年8月，李晓进老师、刘艳老师参加湖北省思想政治理论年会；2007年7月，孙文礼老师、李晓进老师、喻学林老师、崔迎秋老师参加湖北省委党校组织的湖北省高校哲学社会科学骨干教师培训班；2008年7月，康凤云老师参加湖北省委党校组织的湖北省高校哲学社会科学骨干教师培训班；2009年7月，王菊英老师参加湖北省委党校组织的湖北省高校哲学社会科学骨干教师培训班；2010年8月吕红梅老师、杨豹老师参加湖北省马克思主义理论研讨会；2010年9月，朱丽霞老师、杨豹老师参加湖北省马克思主义政治理论课年会。
    1929cc威尼斯的专兼职教师都毕业于国内重点高校思想政治教育及其相关专业，对课程、学科的了解和把握都比较好，尤其是视野比较开阔，接受新知识、新方法的能力比较强；全体教师都能够使用多媒体课件进行教学，十分注重师德学风建设，注重课堂教学的人性化和师生互动，也比较善于发挥自己的个性特长。因此，1929cc威尼斯的思想政治理论课很受学生欢迎，教学效果好，并且涌现出一批深受学生尊重和喜爱的模范教师。